Blogs in het onderwijs

Een blog (of weblog) kun je vergelijken met een online dagboek. Je schrijft korte stukjes tekst (of afbeeldingen en video’s), posts geheten, waarbij de meest recente post bovenaan komt te staan. Er zijn veel actieve bloggers die over specifieke onderwerpen bloggen en op die manier informatie met elkaar uitwisselen. Maar bloggen is ook een manier van informatie verwerken voor jezelf. En precies dat aspect maakt ’t interessant om te kijken naar de mogelijkheden van bloggen in het onderwijs.

Blogs kun je inzetten om leerlingen hun werk op te laten presenteren: een online portfolio als het ware.

Allereerst kunnen leerlingen bloggen ervaren als een prettige manier om de opdrachten overzichtelijk te houden, te spreiden en samenhangend te maken. Bovendien krijgen ze niet aan het einde van een project, periode, thema in één keer feedback op het werk in het geheel, maar per opdracht gedurende een periode waarin een thema wordt behandeld. Dat verhoogt het leerresultaat.
Leerlingen kunnen ook elkaars blog bestuderen, van elkaar leren of door elkaar geïnspireerd raken. Naarmate het thema vordert kunnen ze lekaars werk steeds raadplegen en elkaars feedback benutten. Een blog is eveneens een mooi middel voor groepswerk. Leerlingen kunnen hun blogs presenteren aan medeleerlingen en elkaar feedback geven en uiteindelijk wellicht een collectief blog maken waar zij als groep het werk kunnen presenteren waar ze het meest trots op zijn
.

Werken met blogs heeft voor de docent het voordeel om eventuele misconcepties in een vroeg stadium op te sporen. Dat kan werken bij projecten, thema's of anderszins. Al in de volgende bijeenkomst kunnen die aan de orde komen. Op deze wijze is het construeren van kennis rondom een bepaald thema voor een docent goed te monitoren. Wanneer je beoordeelt aan het eind, gebeurt er weinig meer met de feedback en dat leren van fouten enorm veel oplevert, is te zien op deze link naar de TEDx conference op het blog van Knap-Lastig: http://bit.ly/fwT2XK


Door Michel van Ast en Iko Doeland

Wiki's in het onderwijs

Kunnen samenwerken is een belangrijke vaardigheid. Bovendien heeft samenwerken een positief effect op het leerresultaat van leerlingen. Als docent is het echter niet eenvoudig om samenwerkingsopdrachten goed te begeleiden en te beoordelen. Hoe krijg je zicht op de samenwerking van leerlingen, als die samenwerking zich voor het grootste deel buiten je blikveld afspeelt? Een wiki kan je daar helpen.

Het principe van een wiki draait om samenwerking en daarom is het uitermate geschikt voor groepswerk. Een wiki is een verzameling van webpagina’s die iedereen kan bekijken én bewerken. Je kunt een wiki eventueel afschermen voor buitenstaanders. Je moet dan inloggen om erbij te kunnen.

Een wiki maakt de samenwerking tussen leerlingen gemakkelijker en vergroot het zicht van de begeleider op het proces. Dat levert een aantal voordelen op.

• Alle groepsleden werken aan hetzelfde document. Er is maar één laatste versie. Die staat altijd op dezelfde plek en is voor iedereen op ieder moment toegankelijk. Ook voor de begeleider.
• Iedere bijdrage is per direct zichtbaar.
• Alle groepsleden, ook de begeleider, worden van een wijziging direct op de hoogte gebracht.
• Iedere wijziging wordt bewaard. Je kunt zien welke wijziging, op welk moment en door wie is aangebracht. Het is gemakkelijk om terug te gaan naar een vorige versie. Bovendien kan deze geschiedenis je als begeleider veel waardevolle informatie geven over het groepsproces. Heeft iedereen wel voldoende bijgedragen aan het eindproduct?

Op iedere pagina kun je bovendien reageren. Dat geldt voor de groepsleden, voor de begeleider, maar ook voor andere leerlingen. Per pagina kan er een levendige discussie ontstaan over de inhoud ervan. Het werk van een groepje leerlingen is ook zichtbaar voor andere leerlingen. Ze kijken bij elkaar, geven elkaar feedback en leren van elkaar.

 

En wat kost dat? Helemaal niets! Een educatieve wiki, bijvoorbeeld bij pbworks of wikispaces, is helemaal gratis.

Door: Michel van Ast